深圳自考学前儿童游戏历年真题论述题

论述题

试述幼儿园户外环境创设挑战性与安全性的关系

•幼儿的生命安全与体能发展往往以一对矛盾的因素影响着幼儿园教师的工作。

•运动保障健康，运动促进体能，同时运动潜藏着危险；幼儿喜欢运动性游戏，但幼儿运动能力差，缺乏对危险的估计，没有应付运动障碍的经验，容易在运动中出事故。

•但是运动经验有助于减少危险,儿童能从中获得处理危险的知识。

•孩子们活动得越多,就对自己的把握越大,也就越安全鼓励参与多种形式的运动不仅不是引发事故的根源,反而是降低事故发生率的有效方式之一

•要注意保证幼儿户外安全的措施，但并不意味着就要使游戏场地变得毫无挑战性。

请从游戏的特征出发分析游戏是幼儿最喜欢的活动（游戏的特征）

1）游戏是无外在目的的活动。这一特征表明，游戏是一种内在动机性行为（轻松感）

2）游戏是游戏者自主的活动。这一特征表明，游戏是一种自由选择的活动。游戏者对游戏有极大的自由度，玩什么、怎么玩、用什么玩、与谁一起玩，均由自己选择。（控制感）

3）游戏是注重过程体验的活动。这一特征表明，游戏摆脱了用手段——目的的形式来考虑问题的来源。（满足感）

4）游戏是表现已有经验的活动。这一特征表明，游戏是对已有知识技能的练习和巩固。（胜任感）

5）游戏是假象的非正式活动。这一特征表明，游戏活动充满了想象，游戏是脱离了真实情景通过想象进行的一种活动。游戏的性质是非正式的，如玩踢球和正式的踢球比赛

游戏的装扮性情景，特指幼儿特有的角色游戏 （自由感）

6）游戏是体验积极情感的活动。这一特征表明，游戏是一种具有心里安全的轻松愉快的活动。没有心理负担，没有精神压力，有安全感，体现儿童主宰地位。（愉悦感）

教师如何给幼儿游戏提供保障？

1）提供足够的游戏时间，让孩子控制游戏时间，即有可能进行连续、不间断的活动，有机会完成他们从事的活动；随幼儿的年龄增长，逐渐提供长时段的游戏时间。

2）提供丰富夫人游戏材料，让幼儿有机会按自己的意愿选择材料，避免无所事事，提供低结构材料，让幼儿有机会按游戏意愿组合材料。

3）提供清晰的游戏背景，建立一个有秩序的游戏环境，让幼儿去选择并改变，不断地从混乱中重建秩序。老师建立的秩序是为孩子的创造性活动呈现可用的素材，是孩子有机会了解各种可能性，以便构思自己的作品，当孩子按照自己的意愿完成了作品的创造而弄乱了老师建立的秩序，则说明老师建立的秩序成功的支持了孩子的游戏。

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